环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。
“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（ ）。
近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。
遗传因素对人的身心发展所产生的影响包括（）
遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。
对人的发展来说，学校教育的作用是决定性的。
竞争是一种比赛，竞争意识只会对人的发展起到消极作用。
关于环境和教育对人的发展的影响，空想社会主义者的观点（）。
“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
社会环境对人的身心发展起（）。
教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()
家庭对人的身心发展影响很大，其影响因素主要包括：家庭的气氛、传统习惯、教育观念和（ ）等。
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（)。A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于【】A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的
外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中，对个体身心发展持外铄论观点的有()。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
学校教育是专门为人的身心发展而有意识组织起来的特殊环境，它对人的（）起主导作用
个体身心发展动因有内发论和外铄论。内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。根据上述定义，下列体现内发论的是（）
在影响个体身心发展的主要因素中，对人的发展起着主导作用的是（）
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提，但随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐发生变化（）
