掌握系统水平失调和垂直失调的概念。
“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
下列有关儿童掌握概念的说法错误的是（ ）。
简述掌握概念的特点。
简述幼儿掌握实物概念的特点。
幼儿掌握的概念大致可分为（）。
教师如何促进学生科学概念的掌握。
概念掌握的行为指标是（）
幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。
研究发现，（）岁是掌握数概念的最佳年龄。
小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
幼儿掌握数概念包括理解（）。
幼儿掌握概念有以下几种水平（）
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。
为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？
下列概念中，聋童对书本、桌子等类似的概念掌握起来比较困难，对类似奋斗、巍峨的概念掌握起来相对容易。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）
掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于 ( )。
幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。（)
请结合概念的特点谈谈如何科学的掌握概念。
简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点
6、前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。
