在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
教练员运用录像教学时，带有总结性的录像片断适宜（）播放。
运用讨论教学法组织教学的教学流程，通常是教练员先拟订好题目，然后组织学员（），得出结论，并进行总结。
教练员可根据学员的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。
教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。
教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求，保证学员的培训学时，规范教学。
教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责，认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学。
如果教练员具有丰富的教学经验，就可抛开教学大纲组织教学。
为了提高教学效率和效果，教练员运用教学磁板组织教学前，应该（）。
教学过程中，教练员对教学日志的使用包括（）。
教练员运用教学模具组织教学时，应当注意（）。
教练员可采用（）组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。
教练员在运用演示教学法教学时，应（）以保证教学质量。
教练员组织理论课教学包括（）等教学环节。
教练员运用教学模具组织教学时，应（）。
在教学过程中，教练员应随时根据（）和教学条件等因素灵活地选择和使用教学方法。
讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法。
教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景，增强学员对教学内容的理解，这属于教学磁板（）的特点。
教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题。
运用录像进行教学时，教练员应当注意（）。
教练员可采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学。
使用多媒体课件教学，可以使教练员的课堂教学变得更加（）
教练员可以凭借自己的教学经验，制订教学大纲来组织教学。此题为判断题(对，错)。
教学实施计划，就是教练员规范实施教学，达到预期教学目标的（）
