学校心理辅导的最终目标是提高全体学生的心理素质。
学校心理健康教育目标的确定首先要注意（）与防治性目标的统一。
学校心理健康教育的个性教育目标是（）
学校心理健康教育的情感教育目标是（）
我国许多中小学将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。其中总目标是（），（）。
学校心理辅导应该以发展性目标为主，防治性目标为辅。
从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标（）
学校心理卫生的总目标是什么？
休闲辅导的最终目标与学校教育目标存在本质的差异。
学校心理学与发展心理学最基本区别：发展心理学是一门进行理论研究的基础学科，其任务是找出并归纳一些基本原理，而学校心理学作为一门应用学科，其目标在找出问题解释问题和解决问题。
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（）。
学校心理健康教育的认知目标有（）。
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。
学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）
学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。
学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_____。
学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：一为学会调适，二为寻求生存。
学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，___________是主要目标，是高级目标。
学校心理辅导的目标可以归纳为学会心理调适和什么两方面？学校心理辅导的目标可以归纳为学会心理调适和什么两方面？
我市建立了全省首个以矫正学生不良行为和不良心理为目标的学校——赣州市（)。
学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的心理品质和社会适应能力，提高其心理健康水平。()
根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,加强大学生心理健康教育工作的总体目标是（）
学校心理辅导专门活动的价值可以体现在促进全体学生心理健康的（)目标上，体现在“以人的发展为本”的教育理念上，可以落实在心理辅导全员性策略中。
