小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。
皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（ ）。
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
小学儿童的思维的基本特点是（）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。
根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
小学儿童思维发展的基本特征是（）。
小学儿童思维品质中发展较晚的是思维的（）
儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
小学儿童思维深刻性发展的转折期是（）
孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）
小学儿童的身心发展的特征有（）。
小学阶段，儿童的思维发展处在（ ）阶段
一般认为，（ ）岁是小学儿童思维由形象向抽象思维过渡的“转折点”。
下列各项中正确描述小学儿童思维发展的基本特点的是哪一项?
皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于()，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。
从儿童身心发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）
小学儿童思维发展逐步过渡到以（）为主要形式。
皮亚杰认为，小学儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题（）
