乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观点要求小学教学应当遵循（）。
从一岁半、二岁到六七岁是儿童思维发展的（）个阶段。
皮亚杰认为儿童6、7岁——11、12岁是（）
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
从六、七岁到十一二岁是儿童思维发展的哪个阶段（）。
（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这一观点体现在小学教学中应贯彻（ ）。
皮亚杰认为儿童11、12岁——14、15岁是（）
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）。
一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这一观点要求小学教学应当遵循( )。
小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（）
皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）
蒙台梭利认为儿童0-6岁是（）的敏感期。
75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
小学生缺乏直接经验，思维是由形象思维占优势、由抽象逻辑思维占优势的趋向发展，这些特点决定了小学教学要遵循的____教学原则．
小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个明显的质变过程。一般认为，这个转折期在（）
从六，七岁到十一二岁是儿童思维发展的那个阶段()
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在什么时候（）
据我国心理科学工作者研究，实现思维形式由具体形象思维向抽象逻辑思维“飞跃”或“质变”的关键时期，应在10岁左右，即小学四年级。（)
一般认为（）岁是幼儿从直觉行动思维向具体形思维转化的关键年龄
皮亚杰认为，小学儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题（）
