小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。
小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。
儿童思维发展的重大转折时期是（）
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。
小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。
小学（ ）年级是小学生思维发展的转折期。
我国学者的研究认为，中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势，其转折期在（）岁之间。
小学儿童思维发展的基本特征是（）。
小学儿童思维品质中发展较晚的是思维的（）
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）。
小学儿童的思维以抽象思维为主。
小学三年级是道德情感发展的转折期。
小学生道德情感发展的转折期在（）。
小学生的思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。
小学阶段，儿童的思维发展处在（ ）阶段
一般认为，（ ）岁是小学儿童思维由形象向抽象思维过渡的“转折点”。
小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个明显的质变过程。一般认为，这个转折期在（）
小学儿童思维发展的典型特征是（)
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在什么时候（）
下列各项中正确描述小学儿童思维发展的基本特点的是哪一项?
4、如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
小学儿童思维发展逐步过渡到以（）为主要形式。
皮亚杰认为，小学儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题（）
