婴幼儿情趣发展主要依靠()的熏陶。
音乐教学,发展宝贝的听觉,培养宝贝初步的音乐欣赏能力以及唱歌,表演的能力.所以我们在宝贝醒着的所有的时间里就给他放流行歌曲。()
作为音乐学科来讲,其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、净化、感染和领悟等感情层面上的东西,而非知识的获得和技能的掌握,所以,放在音乐课程目标首位的应该是()。
3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了。
性格在幼儿发展中的作用主要表现在:(1)可以满足幼儿的心理需要;(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
排舞是一种新式的有氧运动,学生参与练习不仅能强身健体、舒缓情绪、缓解压力,还能获得音乐舞蹈的艺术熏陶,练就优雅气质。()
婴儿出生后3个月能()听觉,倾听音乐,4个月开始,就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展,就为儿童()的发生准备了条件。
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足(),(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子,这属于遵循了幼儿美育中的()原则。
()在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
听觉()的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。
音乐是听觉的艺术。
发展幼儿正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
音乐是一种听觉艺术,是以声音来表达内心情感的艺术,是无形的抽象的。
音乐是()艺术,听觉体现是学习音乐的基础。
我们在阅读文学作品时,受到强烈的艺术感染,情感上产生激动,心灵上受到熏陶,思想上受到启迪,这种以艺术感染力打动读者心灵的力量,就是()
音乐是听觉的艺术。()
音乐是听觉艺术,欣赏教学应该以()为主
音乐仅仅是听觉的艺术。( )
幼儿园舞蹈教育是幼儿园音乐教育的一部分。它是培养幼儿()全面发展的一种形象、生动,富有感染力,幼儿容易接受的教育形式。( )
音乐教育只能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,不能使幼儿的左右脑得以协调发展,更不是塑造完美人格的有效途径。( )
()是婴幼儿听觉能力发展的表现
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的()。
在学前儿童音乐教育中,要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括()