学生李红第一次模拟考试为学年78名，第二次模拟考试为学年28名，李红的学习成绩跟以前相比有了很大的进步，这种评价属于（）。
李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于( )。
学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
学习一种新材料时运用联想，假意意义，对记忆还很有帮助，这种方法被称为（）。
按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。
学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及学生校外生活的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生，形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。
李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（），
学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及校外生活的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。
学习一篇新文章时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
小马是个学习努力的孩子，母亲对她的学习也特别关心，但是学习成绩一直提不上去，母亲对此很着急，向社会工作者求助。社会工作者了解情况后，认为小马虽然学习很努力，但掌握知识仅靠死记硬背，不能变通。社会工作者便着力提高小马掌握正确的学习方式和灵活变通的能力，以及增强小马的学习信心。案例中，社会工作者运用的家庭社会工作原则是（）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（）
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
按照加涅的学习分类观，小张同学从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨识出了圆柱体，这属于认知策略学习。（ ）
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
学习心理学知识对于提高驾驶员业务素养及（），提升公交的营运服务水平都是很有必要的
