学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
选择学前儿童科学教育内容的科学性要求，是指选择的内容必须符合（），应从自然界的整体出发，根据（），正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
学前儿童手工活动――折的基本技能中，一切折法的基础是（）
学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）
学前儿童的手工一般包括泥工、纸工和（）。
学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。
学前儿童平而手工活动主要有黏贴、剪贴、撕贴、折纸、染纸等形式。
学前专业手工 名词解释
手工制作与幼儿园教育教学实际相结合，-是学前手I教育的主张。（）
5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
学前儿童手工能力发展阶段中，4-5岁左右处于（)阶段。
学前儿童手工活动的材料分为（)。
学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型（)？
（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
【填空题】是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
学前儿童家长的教育观 名词解释
简述学前儿童手工教育的内容？
学前儿童社会教育（)是一切学前儿童社会教育活动的指针。
学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
学前儿童数学教育 名词解释
学前儿童教育活动 名词解释
