儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）。
心理学家提出，4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4—5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。
儿童学习语言的关键期是（ ）。
听障儿童学习语言的困难是（）。
儿童听说能力是其他语言技能发展的基础。
儿童学习语言的过程中，属于语言前阶段的有（）。
儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是()。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
儿童正确使用语言和理解语言的基础是（）。
儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3～4岁。
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）
儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。
前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）
教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。（）
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
6--12岁是儿童学习语言的关键期，过了这段时间，他们学习新的语言将极其困难。
全语言教育观是一套如何使儿童更好地学习语言的观点，针对以下哪些方面进行了重新思考（)。
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD)中的教育家是（)。
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
可以把语言作为音乐学习的开端，把音乐学习变得如同儿童学习语言那样自然而熟悉，从而减少了幼童学习中的心理障碍，使音乐自己进入儿童的心里。（ ）
学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）
