“掌握学习”教学是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作与计算，如今，有文化还包括基本的计算机操作技能及对信息化社会的了解。每个社会成员对这个复杂的世界都必须有相当深的了解与广博的知识，而新的传播媒介提供了大量这样的知识。在知识社会中，我们要学会如何学习，因为迅速变化是知识的基本性质。因此，学会如何学习远比掌握现成的知识更重要。 这段话的主要意思是：
学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。
动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则是靠后天的学习。
原型定向阶段是使主体掌握操作性知识的阶段，相当于加里培林的（）阶段。
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
掌握学习教学模式为掌握而教的具体步骤是（）
学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（）。
学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。
通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。
掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于 ( )。
混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功 掌握学习内容，而在于他的（ ）才能达到对教学内容的掌握程度
帮助学生了解学习过程的心理特点，掌握学习方法和策略，是学习策略能力培养的教学目标。
大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的-学习。（)
（）是掌握学习模式的重要手段,目的是检查美国学习者是否都已掌握完成下一个学习任务所必需的知识和技能
掌握正确的学习方法，并不能提高学习效率。（)
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于 高中阶段学生预期达到的学习结果。（)
如果学生已掌握了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（）
美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系（）
