隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）
隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
“再生产性的隐性课程”代表人：（）与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。
显性课程和隐性课程的区别有哪些？
批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）
职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。
与显性课程相比，隐性课程具有哪些特点？
幼儿园隐性课程包括______________、组织-制度类隐性课程和文化-心理类隐性课程。
【填空题】从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。
简述隐性课程与显性课程的关系
隐性课程与显性课程的关系是什么？
