斯克里文1967年提出的形成性评价与诊断性评价现已构成系统教学设汁中的重要概念。
认知模式是由瑞士学者()提出来的。
美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式，强调从（）、（）和社会三方面来评价人的生命状态。
目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。
CIPP评价模式由斯克里文创立的。
以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。
零售引力法则是由美国学者提出来的（）。
设计学，是（）美国学者赫伯特•西蒙教授正式提出来的。
美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式，强调从哪三方面来评价人的生命状态。（）
以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。
目标管理这个概念是美国的管理学者（）于1954年提出来的
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。
学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）
目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
在由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为()模式。
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
钱德勒•斯克里文（ChandlerScreven)提出展览评估的三个层次是（)。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。（)
由美国迈克·艾森堡和鲍勃·伯克维茨两位学者提出的Big6模式的步骤包括定义问题、_______、获取信息、运用信息、整合信息、检查评价。
美国学者奥斯本于1939年提出来的创造方法是（)。
