陶行知的“生活即教育”这一命题包括（）
陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。
陶行知的生活即教育的观点包含（）
我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。
主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）
陶行知生活教育理论的核心是（）。
陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。
生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
陶行知的生活即教育的观点包含()
美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生 活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、 “从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。 这段话要表达的中心思想是（）。 A．教学论是一个十分重要的组成部分 B．他是赞同“儿童中心”思想的 C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活” D．强调了教师的社会职能
人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在()。 ①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一 ③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
约翰·杜威认为教育是一种社会过程，教育即生长，教育即生活本身。（ ）
下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（)。 A.教育即生活B.生活即教育C.从做中学D.学校即社会
◑提出“教育即生活”教育主张的是( )。◑A、赫尔巴特◑B、夸美纽斯◑C、杜威◑D、卢梭
杜威认为教育即生活本身，而不是为未来生活作准备，因此他反对把“预备”作为教育的目的。（)
