遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
现代医学模式认为，人的哪三方面相互联系，相互影响，决定或制约着人的健康和疾病。（）
人生观决定着人的（）。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。
社会的物质环境、家庭、学校、工作单位及整个（），精神文化等社会因素也同生物因素一起相互作用，共同影响着人的发展。
从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
人的受教育权利是由社会经济发展水平决定的。
孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。
（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。
学校教育在人的发展中起决定性作用。
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（）
对人的发展来说，学校教育的作用是决定性的。
公元前460～前370年（）等建立希腊医学并提出了健康与病态理论，认为人体中的黑胆汁、黄胆汁、血液和粘液是否处于平衡和有无特殊变化，决定着人的健康与性格
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的（）。
作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。
教师劳动的（）由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定。
学校教育在人的发展中起决定性作用。()
社会意识形态作为一种背景知识，制约和影响着人的世界观、人生观和价值观，折旧决定其具有（）性。（2.0分）
古希腊医学家希波克拉底提出了著名的“体液说”，认为人体内的三种体液的协调与否决定着人的健康。
19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被人们尊成为“德国师范教育之父”。认为，有三个因素影响着人的发展：天．1生或天资、教育和自由自主的教育家是( )。
教育在人的发展中起决定作用。（）此题为判断题(对，错)。
教育对人的发展具有决定作用。（）
