以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的思维特征的主体是（）
《指南》科学领域中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
幼儿的思维是以（）为主的。
（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。
小学儿童的思维以抽象思维为主。
（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。
小班幼儿思维形式以（ ）为主。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
中学生的思维以具体形象思维为主。
由于幼儿的思维以（ ）为主，所以幼儿能够依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，但不会运用抽象的数字进行计算。
幼儿的思维以（ ）为主，他们借助直观动作和当时的交际情境来理解语言，是一种直接理解。
幼儿的思维特点是以 （ ） 思维为主。
幼儿的思维特点是以 （ ） 思维为主。
三岁前的儿童思绪以动作思维为主，长大后动作思维仍然存在。（）
小班幼儿玩橡皮泥的时候，往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，这是因为小班幼儿的思维以直观行动思维为主。
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
下列不属于大班幼儿心理特点的是（） A、好学好问 B、抽象逻辑思维开始发展 C、个性初具雏形 D、以直觉行动思维为主
幼儿正处在以形象思维为主的阶段，易于接受（)的事物。
小学生思维发展的基本特点是：以具体形象思维为主逐渐过渡到以____思维为主
（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅材料
10、人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。
