19世纪末20世纪初，英国的对外政策是（）
20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是（）
与19世纪中期相比，19世纪末20世纪初的亚洲民族解放运动最大的变化是（）
20世纪初，梁启超的民族主义观点最主要受益于阅读以下哪个国家的文献？（）
19世纪末20世纪初，法国的对外目标主要是（）
19世纪末一20世纪初，西方开始形成了所谓的“古典管理理论”。
19世纪末20世纪初，康有为、梁启超的思想由进步、爱国蜕变为保守、落后，其社会原因是（）①清政府已成为列强统治中国的工具②改良道路在中国行不通③康有为、梁启超已不代表资产阶级的利益④康有为、梁启超的思想已阻碍民主共和潮流
“新艺术”运动是19世纪末、20世纪初在欧洲和美国产生并发展的一次影响面相当大的“装饰艺术”运动，这一运动在德国称（）。
《全球通史》中指出：19世纪末20世纪初，在“多数情况下，要完成大批订货，需要有备用贷款以购买材料和支付工资...这时，银行通过由大批储户和投资者的资产汇集而成的资本，满足了这些金融需求”。这反映出（）
19世纪末、20世纪初，东方国家大多沦为殖民地、半殖民地，造成这一现象根本原因是（）
19世纪到20世纪初的时代主题是（）。
20世纪初梁启超指出：“吾中国言民族主义者，当于小民族主义之外更提倡大民族主义。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内本部属部之诸族以对于国外之诸族是也。”其大民族主义观念在当时的主要价值是（）
19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
19世纪末、20世纪初，美国提出了一系列新的外交政策，主要有（）
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
19世纪末20世纪初，法德矛盾的实质是：（）
系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初。作为一项管理工具，它是在美国科学管理之父―（）的科学管理理论的基础上发展而来的
有学者指出，在美国19世纪末20世纪初成立的托拉斯中，有316家托拉斯控制了美国制造业资本的40％以上。其中有78家大公司控制着各部门产量的50％以上，有26家控制80％以上。材料表明托拉斯（）
19世纪末20世纪初,资本主义进入( )阶段。
19世纪末20世纪初，世界进入（ ） 和（ ） 革命时代。
195、19世纪末20世纪初，（）解决了传统木材和砖石材料无法应付的结构难题，形成了独立的规则和美学原则，让建筑发生了巨大的变化。
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究的（）
