所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价値、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。 这段文字意在说明：
信息素养（information literacy）
媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
现代媒介素养也是一种公民素养。
英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育
西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？
请谈谈对媒介素养教育八大主张的认识。
20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（ ）媒介文化的转变。
公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
媒介素养最重要的能力是公众对媒介文化进行欣赏的能力。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
媒介素养核心理念中提及，媒介及媒介信息含有（ ）动机
媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。
就现实需要而言，想要提升媒介素养，首先应从（ ）入手。
所谓媒介素养，具体涉及（）等。
媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
时代在变，媒介在变，个人的知识素养（包括媒介素养）也必须随时更新。终生学习是现代社会的标志之一，也是复杂多变的社会环境对每一个人提出的要求。
媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。
谁提出了媒介素养教育的八大理念？
Media literacy refers to the ability to read, understand, ______and create media.
媒介素养是指公众正确使用和（ ）利用媒介的一种能力。
媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。
因为「媒介／体」的类别很多，所以英文多用复数“media”，而少用单数 “medium”指称。（)
