雷利认为，运动发展与游戏的发展之间存在着阶段一致性的关系，游戏发展的“探索期”与运动发展的（）在时间上是一致的。
课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就好像人体和（）的关系。
前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
中国国际数码互动娱乐高峰论坛上，国家新闻出版广电总局领导人发表题为“以创新开拓中国网络游戏出版产业健康繁荣发展新局面”的主题讲话，要求持续推动中国网络游戏产业健康繁荣发展。中国网络游戏产业健康繁荣发展需要（）①弘扬主旋律，发挥先进文化的导向和示范作用②积极创造文明健康的网络环境③限制市场在文化产业发展中的作用④加强对网络文化建设的管理和引导
维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）
维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏的发展价值有（）。
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有（）三种类型的游戏。
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
沙、水属于无结构材料，（），又可配合各种玩具开展游戏的材料，可促进孩子的想象力和创造力的发展。
维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。
认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（）。
“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）。
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。
恩物游戏可以发展儿童的创造力和想象力。
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有哪三种典型的游戏?（ ）
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？
皮亚杰认为，儿童在游戏中发展了新的认知结构。（)
结构游戏能够有力地促进幼儿创造思维的发展。（)
通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁)的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（)。
儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童（)的发展
幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。因此，幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是（）
4、游戏创造了儿童的“最近发展区”，是（）提出的观点。
