建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
（）是学习的最终目标，也是建构主义的核心思想。
建构主义认为，学习环境中的四大要素是（）。
建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。
建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.
（）是建构主义学习理论的代表人物.
简述建构主义的核心命题是什么？
混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
意义建构是整个建构主义学习过程的最终目标。
建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
建构主义认为，学习是学习者被动地建构内部心理表征的过程。学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解。
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
18、建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
根据建构主义的观点，学生学习中的交流就应该是（)的。
下列哪个选项是建构主义学习理论的主要代表人物（）？
建构学习的核心目标是（）
建构主义学习理论的历史根源中,最重要的四个方面是（）
