韩愈关于教与学的主要观点是（）
教材是学生达到课程标准的内容载体，是教与学的主要工具。
著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。
教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解正确的是（ ）。
陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。
整个教与学的系统都是教学设计的研究对象。
在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
一般教学效能感反映了教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。
国象课程标准是（）。①教与学的内容纲要②将原来的“教学大纲”改变了一个名称③教材编写、教学、评估和考试命题的依据④国家管理与评价课程的基础
教学是教与学的交往、互动，师生双方（），在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进。
下列关于教与学的说法中更准确的是()
在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生的_________结合。
初中数学实验教学是一种教与学的活动方式，数学实验是数学教学的一个环节，但不是整个的教学过程。
反思教与学的关系就是反思（）。
教与学的必要过程不包括（）
在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两者很好地结合起来，体现的教学原则是（）。
可保证教与学的信息通畅的是教学评价的（）。
研究性学习的明显特征是教与学。
教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解恰当的是（ ）。
研究教学环境中，教与学的基本心理规律的科学是（）
教与学的要素——教学环境包括了物质环境和（）两方面
总结性历史教学评价注重的是教与学的（)。
教师在总体上对教与学的关系，对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断，被称为教师的（)。
5、教师对教与学的关系，对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断称为教师的一般教学效能感。
