建构主义的知识观，主要有()
下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：（）
建构主义的学习观认为，学习具有（）。
建构主义教学观强调以谁为中心（）
（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
建构主义学习观认为（）
建构主义学习观对现代教学有那些启示？
在现代的学习观中，人本主义、建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为。
实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
建构主义学习观的主要内容。
建构主义认为教学中心应是如何培养学生的（）和创造性思维。
课程教学观强调以儿童为中心、以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于（）
建构主义学习观的教学应用有（）
建构主义学习观强调学习的（）。
喜欢以谁为主体，以谁为客体，属于什么行为？
建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
建构主义强调不同的人对同一事物可得出不同的理解，所以无法预先设立教学目标。
坚持“两手抓、两手都要硬”，坚持社会主义先进文化前进方向，坚持以谁为中心的工作导向，坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，坚定文化自信，增强文化自觉，加快文化改革发展，加强社会主义精神文明建设，建设社会主义文化强国。( )
18、建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
根据成人学习原则，在组织培训时应以谁为中心（)。
建构主义学习观中，教师的角色是（)A．学生的指导者B．学习的设计者C．学生的合作者D．教学的决策者
建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
2、随着建构主义和后现代主义知识观的出现，知识不再是权威的和不可质疑的。相反，知识的形态表现为多元的、开放的和不确定性的。相应地，教学模式更侧重创新性和个性化。教师不再是知识的权威，而是（)
