针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。
最早提出班级授课制的教育家是（）。
班级授课制最先是由捷克教育家（）在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
捷克著名教育家――（），代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“（）”。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
最早提出班级授课初步设想的教育家是（）
历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
提出课的类型和结构理论，是班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是（）。
我国最早采用的班级授课制是（ ）。
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践，提出了班级授课制。
提出并论证了班级授课制的教育家是（）
教学的基本组织形式是（）。它是由17世纪捷克教育家（）提出来的。中国在（）年，清政府在北京开办的（）中开始采用班级授课。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
班级授课制是（)提出的。
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
