能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
（）为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）
遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。
为人的身心发展提供前提的因素是()。
能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。
能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。
遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。
在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
在影响儿童身心发育的因素中，对发育水平和发展速度提供可能性的因素是（）。
遗传素质为人的身心发展提供了（）
__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
学校教育为什么能够在人的身心发展中起主导作用？
85. 作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ ）
遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。
创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
提供人身心发展的物质前提是（)。
学校教育是专门为人的身心发展而有意识组织起来的特殊环境，它对人的（）起主导作用
32、劳动教育能够促进学生道德、智能、审美、身心全面和谐的发展（）
以下几个因素，为人的身心发展提供可能性的是（）
马克思主义认为，大机器生产为人的全面发展提供了物质前提（）
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提，但随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐发生变化（）
作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）
（2002年4月）作为人的身心发展的前提，并为人的身心发展提供可能性的是（）
