“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）
为推动《学生体质健康标准》的贯彻落实，促进广大青少年学生身心健康发展，教育部、国家体育总局、共青团中央决定共同组织开展什么活动？
青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教？（）
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。
因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。
个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。
青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。
青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（）
青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
青少年心理发展的（ ）决定了教育工作必须因材施教。
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的( )。
教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）
青少年身心发展的规律有顺序性，因此教师在教育教学中应该注重循序渐进原则。（)
因材施教教育原则的提出是根据人身心发展的（）
青少年身心发展的差异性决定着教育工作应该因材施教。 （)
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。
教育工作者必须遵循“因材施教”原则是由于人的身心发展具有_____。
青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教
要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）
