在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。
认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（）。
认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（）。
在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
下列选项中符合布鲁姆的教育目标分类的有（）。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。
下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
以下选项中不属于情感领域目标分类的是（）。
下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》“欣赏•评述”学习领域目标的事（ ）。
将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
关于布鲁姆的教学目标分类，以下属于认知领域的目标的有（）。
加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自助购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框 架，该任务在认知目标分类中属于()
布鲁姆（Bloom，B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。（)
学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于()。
布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括认知领域。（)
5、提出一个求三角形面积的新方法，这一目标属于布鲁姆教学目标分类认知领域目标的（）。
