幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。（）
在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
按（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏两种。
设计游戏活动要本着活动性、游戏性；()；差异性；环境育人和反复性等原则。
提出游戏是社会性实践活动，儿童看到周围成人活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中的是（）
设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（）；差异性；环境育人和丰富性等原则。
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童（）具有重要作用。
实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。
游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。
作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）
游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处，但他们仍在独自游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是（）
一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。
游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验，主要包括（）。
按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。
维特根斯坦认为语言游戏把我们所有的语言活动类比为游戏活动。（）
游戏与教学插入式的结合指在教学活动中融入游戏活动，或在游戏活动中融入教学活动，这种游戏与教学的结合方式在幼儿园课程实践中常被运用。（)
教师在编制科学游戏活动时，首要考虑的是游戏活动的（ ）。
以纯游戏为主导，加入一定的教育内容不属于幼儿音乐游戏的设计手段。（)
1、请为0-3岁宝宝设计一个促进其认知发展的亲子游戏。 要求： 1.月龄在0-3个月、3-6个月、7-9个月、10-12个月、13-18个月、19-24个月、25-30个月、31-36个月年龄段中任意选择。 2.要有游戏名称、月龄、游戏活动目标、游戏活动准备、游戏活动过程 、温馨提示或家庭延伸等。 3.格式如下 游戏名称： 适合月龄： 游戏活动目标： 游戏活动准备： 游戏活动过程： 游戏指导（温馨提示、家庭延伸)三个任意一个均可：
4、与游戏者能力相当的活动方案是游戏活动产生的前提条件。
＞按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏
某教师在组织学前儿童美术活动时，尽量引导儿童多感官参与活动，避免纯技巧和纯抽象的说教，该教师主要运用了（)。
