以下有关超常儿童典型特征的描述，不正确的是（）。
以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。
学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）
超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童，具有很强的独立性，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持，善于且喜欢自学。这体现了超常儿童（）。
学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境？
超常儿童有不同的类型，思维具有流畅性、灵活性、新颖性等，善于从不同的角度来考虑问题和解决问题的儿童属于（）。
智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童。
下列属于超常儿童的典型特征的是（）。
特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是()。
超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型（）。
慢性中毒不属于儿童伤害的范畴。
错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。
下列有关创造型超常儿童的说法，不正确的一项是（）。
障碍儿童与超常儿童不能共生。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用
具体选择哪种学前特殊儿童一体的安置形态时，父母和家长不需要考虑（)
学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（)。
以下属于超常儿童个性发展特点的是（）。 A. 运动发展与智力发展同步 B.半成人半孩子 C.动机效能低 D.情绪较稳定
广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童
