幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。
幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
选择和确立幼儿园课程目标的原则有（）。
幼儿园课程内容组织的原则包括顺序性原则、连续性原则和（）。
我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和（）三部分。
选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
1995年9月，英国学校课程和评定当局设定的幼儿教育目标包括（）。
课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价。
通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。
既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）
常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。
培训课程目标包括以下要素（）
现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
培训课程目标包括（）等要素。
幼儿园课程的基本要素通常是指课程目标、（）、（）和（）
幼儿园隐性课程包括______________、组织-制度类隐性课程和文化-心理类隐性课程。
智慧树网课程建设的目标的构成要素包括
幼儿园课程目标确立的依据主要包括()。
课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。()
课程基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价（）
