幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。（）
陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。
幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（ ）作用。
我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和（）三部分。
某幼儿园最近一段时间把“汽车”作为课程内容的主线来组织教育教学活动，该活动形式是属于（）。
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
幼儿美术欣赏课程的内容可以通过哪四个层次进行教学？
游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。
不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（）
幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
（）是指在幼儿园课程内容的编排中，应该使内容的各个方面都能形成一个连续的序列，使内容和幼儿对内容的学习保持连续性。
某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（ ）。
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成
通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。
幼儿园综合课程研究初期主要是教育目标、内容、手段和过程的综合。
活动与目标课程认为影响幼儿发展的只与教育内容、形式、方法有关。
幼儿园课程的基本要素通常是指课程目标、（）、（）和（）
（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区
【单选题】幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据(),有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。 A. 幼儿教育目标和课程标准 B. 幼儿教育内容 C. 幼儿教学大纲 D. 幼儿课本
