按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。
根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
灵长类动物虽然能学会一些手势语，但它并不能进行从概念到概念的思维，所以他们的心理只能说到了思维萌芽的阶段
小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
辩证思维能力的萌芽在（）。
随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。
抽象逻辑思维能力开始萌芽于()
前阶段，是儿童思维的哪些特性的萌芽和初步发展时期（）
创造力的萌芽最早出现于（）
牛顿曾说“直觉思维是创造性思维的萌芽”。
随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
大班幼儿的年龄特点是（ ）思维萌芽，求知欲望较强，能大胆表达，并能创造性地、生动地描述事物。
儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在( )。
抽象逻辑思维的萌芽出现在（ ）。
哪些动作的出现为思维的萌芽提供了直接前提？ ( )
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
根据皮亚杰的研究，（）逻辑思维开始萌芽
下列选项中不属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现是（）
下列选项中属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现的是（）
人的智力或思维的萌芽是哪个阶段（)
（）幼儿的抽象思维能力开始萌芽
6、7岁的儿童以后，儿童的思维进入（)萌芽阶段
