在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。
认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
（）认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域。
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（）。
认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（）。
学习的领域有三个：即认知领域；（）领域；技能领域。
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）
布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。
认知领域教学目标包括。（）
认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。
下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。
学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）
将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和【 】
在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）
布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括认知领域。（)
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）
对事物的记忆属于学习的认知领域。（)
《3－6岁儿童学习与发展指南》将幼儿数学认知领域的学习目标规定为（）。
