一般来说，（）开始幼儿能够正确辨认前后方位。
以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）
儿童方位知觉发展的特点？
方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认前后方位。
幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别（）。
方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认上下方位。
3岁儿童开始辨认前后方位。
感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认（）
在方位知觉的发展中，儿童对（）的辨别发展最迟，一般要到9―11岁时才能发展完善。
学前儿童方位知觉的发展顺序是（ ）。
6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。
在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。
方位知觉是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。
在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确判别前后。
儿童方位知觉的发展顺序依次为()
儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（）
3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。
研究表明儿童方位知觉的发展顺序为（），然后是（）。
在方位知觉的发展中，儿童()岁时能够正确判别前后。
在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。
3岁儿童方位知觉能力为（ ）。
3岁儿童方位知觉能力为（ ）。
一个儿童能够辨别自己的前后左右，但是不能辨别别人的前后左右，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）
